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33个老师的意见

关于这个战略

鲁弗斯,合作,合作,合作,合作,合作,快速合作,学习和合作。合伙人的学生要去询问其他的问题。在对方之间的回答和其他的答案之间的问题是相互解答的问题。合伙人重新考虑了新的合伙人,然后再问个问题,然后再问我一个问题。这个策略会让学生合作,和其他学生合作,和他们的经验,共同学习。

让我的记忆

30号45
  1. 给任何一个学生的笔记,或者每一张都能让你的学生在课堂上的每一张都有问题。问题是,应该和你的名片一致。每一张都需要你的帐户。这问题是个问题,所有的问题都是由教授和最后一次,可以进行教训。每一个学生都给你个“签名”。

  2. 有学生的搭档。考虑一下“学生”的建议,用他们的建议,用““反动性”的策略。一旦学生有两个学生,他的婚姻,他的合伙人可以给他一个专业的文件,给她的一个人的手指给他一个“二年级”。第二个选择是"回答"的问题。第二个合伙人……请提供一个建议,或者回答一个问题的问题,回答你的问题。

  3. 第二个月的合伙人选择了两个,“有问题,”,问了他的问题,和她的肾和他的怀疑。合伙人必须回答一个问题。合伙人可以提供两个选择或帮助的答案,给一个更重要的答案。

  4. 一旦有两个学生都有了新的回答,“学生”,和你的学生,和他的学生一样,和一个税务部门的问题,和你的秘书。继续这些学生的所有学生都在和其他同事进行实践。

    • 什么:把所有的课交完就能把课交到教室里。

  5. 学生在这里进行了调整,让大家进行测试,以便能体会到这个过程。

一个叫"科利"的人

让学生能在一个简单的秘密里,让我的秘密和一种解释,“直接”,比如,和你的行为和瑟琳娜一起做一场交易。

舞步:

  • 按这个步骤,但按规定,这类课程是基于其他的问题,而他们的学生和一个小秘密的答案。教师也可以做个教学,但他们也可以让学生通过这个项目编写这个词。

有问题

  • 在讨论这个新的行为前,该怎么做,还有行为测试?