学校穿行重新想象

协作学习的经验,建立有效的领导和老师的计划PD

在学习行走,专家教练和领导观察教室,发现教师实践的发展趋势,并提高学生为中心的学习计划。

灵活学习教学策略

在学习行走,BetterLesson教练和学校或学区领​​导建立的东西以学生为中心的做法是什么样子,以及如何在他们的教练老师的深刻理解。

他们一起遵守指令,讨论他们的意见和问题,并确定在教师实践的发展趋势。在这一天结束时,领导者产生了如何支持教师和学校在创建和优化以学生为中心的课堂中的行动计划。

重点领域

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在学习行走,领导者搜集证据,了解老师的需求

BetterLesson教练使用基于研究的观测工具,以帮助者发现学生为中心的做法,像健壮的学生的话语和机构合作,并利用严格的课程和内容。每走的具体重点是针对地区的需要。这些非评价课堂观察表面,否则可能会丢失关键教学的发展趋势,并提供学校和学区领导与理解的共同基础。

灵活的学习主题为领袖

高抗冲击战略推进教师实践

BetterLesson的合作,量身定制的,基于研究的方法来诊断专业发展的需要帮助领导者培养技能,真正改变教师实践,使学生和改善预后。

每个参与者都接收到在线BetterLesson实验室全年访问包含高级研究基于教学策略,包括视频,模板和其他规划工具。

该实验室允许教育工作者:

  • 从数以千计的策划战略与实践的具体要素对准他们专注于提高选择。
  • 对如何深入了解用户其他教育工作者已经实施一项战略,以确定如何最好地适应它为他们的学生。

BetterLesson褒奖

我们不能设计,有效地解决文化上敏感的教学实践活动,而不BetterLesson和他们的学习行走的合作伙伴关系。我们对如何推进的具体计划。这不只是一个温暖和模糊的经验。

杰夫·莱斯利
警司,新布法罗地区的学校,新布法罗,MI

BetterLesson的合作,量身定制的,基于研究的方法来诊断专业发展的需要帮助领导者培养技能,真正改变教师实践,使学生和改善预后。

万达结肠西萨里奥
二级生物老师,奥戴高中,WA

已经参加自己在BetterLesson PD,我知道主持人的口径是非常令人印象深刻。它们的能量,经验和热情在每一个会议上谈到过 - 他们提供实际动手从他们的个人生活中的教学建议。

赛丽Brudny
校长,AVI柴 - 叶史瓦Shaarei Tzion,NJ

为教师提供了发展壮大的机会,提高他们的做法是非常重要的。所有教师都值得个人关注其发展。

杰奎琳·埃里克森罗素
教育项目官员,考夫曼基金会,MO

我相信这是一个变革的特别体验 - 有效的教师。我觉得好像许多有效的教师,通过他们的评价滑动,没有得到他们真正需要的反馈。在另一面,奋力教师可以不用担心反响坦率和诚实的对话。他们能够为脆弱,找到有效的方式解决。我的教练是教师领导的定义。她一个人的行为可以激发教师搭界的所有权。当例如,她是集再加上她的意见,结果有无穷的潜力。

迈克尔Skomba
高中社会研究教师,萨默维尔公立学校,NJ

教师需要导师。就个人而言,我喜欢这些教练们能够对外提供的知识,我们的老师。When your mentor is from your school, there’s a high possibility of bias due them knowing you personally or knowing your school dynamics, with a Better Lesson Coach, their sole purpose is to coach you through strategy and reflection which allows a refreshing outlook on day to day situations.

艾丽西亚·贝瑞
课程与教学部主任,大都会学院,埃及
  • 杰夫·莱斯利
    警司,新布法罗地区的学校,新布法罗,MI
  • 万达结肠西萨里奥 - 中学生物学教师,奥戴高中
    万达结肠西萨里奥
    二级生物老师,奥戴高中,WA
  • 赛丽Brudny委托 -  AVI柴 - 叶史瓦Shaarei Tzion
    赛丽Brudny
    校长,AVI柴 - 叶史瓦Shaarei Tzion,NJ
  • 杰奎琳·埃里克森罗素
    教育项目官员,考夫曼基金会,MO
  • 迈克尔Skomba  - 高中社会研究教师,萨默维尔公立学校(NJ)
    迈克尔Skomba
    高中社会研究教师,萨默维尔公立学校,NJ
  • 课程与教学的艾丽西亚·贝瑞总监 - 大都会学院
    艾丽西亚·贝瑞
    课程与教学部主任,大都会学院,埃及

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