
比如说BetterLesson教练对学生的成果产生积极的影响。

报告说,谁收到BetterLesson辅导教师提高他们的实践。

建议BetterLesson教练给同事。

谁收到BetterLesson教练表示,他们更倾向于要留在这个行业。
小位移导致大回报
我们定制的做法始于教育家。教师的工作单对一个与专家教练来确定目标,实施和测试策略,并反思的结果。教练,作为思想的合作伙伴,挑战教师采取使用连续反馈循环,维系着改变思维和实践训练后不久结束的风险和衡量学生的影响。

单对一个视频辅导

通过实践学习

教学资源+工作空间

教师支持和改进

学生们对学习、应对现实世界的挑战、互相合作、互相尊重地讨论、掌握自己的进步感到兴奋——这些都是以学生为中心的课堂的特点。创造这样的环境是一项复杂的技能,教师们可以在整个职业生涯中学习。
BetterLesson教练是在成人学习方面有专长的教育大师。他们模仿了“以学生为中心”的方法,创造了一个安全的空间,让教师和教育者可以专注于他们需要成长的确切领域,创造有吸引力的、以学生为中心的课堂。
重点领域
1:1辅导重在任何18luck.com,通常几个学习领域内:
它是如何工作的


配对的专家教练
我们首先为每位教育工作者配备完美的教练——一位专家顾问和资深的教师,他了解你的教育者所面临的具体挑战和机遇。


识别和优先级
总之,使用常规的视频辅导课,他们确定并优先考虑的目标,并开始选择战略,以实现这些目标。


真正的策略,真正的结果
这些都不是关于在一个理想世界中什么可行的模糊的、迂腐的想法。BetterLesson实验室有成千上万已被证明可行的策略(和资源),今天就可以实施,明天就可以看到结果。


该实验室允许教育工作者:
- 从几百策划战略与实践的具体要素对准他们专注于提高选择。
- 了解其他教育工作者实施策略的方式,以确定如何最好地适应他们的学生。
- 收集和分享教师和学生在选定的成长领域取得进步的证据。
- 反思进步和跟踪专业成长。
教师辅导
专注于
反映对学生的数据以实现高杠杆,以研究为基础的教学策略。
引人入胜在尝试的连续周期,测量和学习,确保战略实施提高学生的成绩。
运用定性和定量的教师和学生成长指标来衡量成功。
教学领导指导
专注于
识别高杠杆策略,以支持需要学校的地区。
支持教师应该通过提供有意义的和可操作的反馈来改进练习。
实现高杠杆,以研究为基础的系统来支持教师利用学生数据/输出。
优化教师绩效并帮助建立教师的学习文化。
褒奖
教师觉得在努力,他们不会没有BetterLesson的支持下尝试新的东西支持。教师是更周到由于内置了循环反射。而且,我们的老教师真的很感激,因为他们通常提供给他人支持的人。
我建议教练给同事,因为杰西见过我,我是和我在我所需要的工作。她能够提供建议,是一个传声筒,并在需要时给予鼓励。她把我推到通过她的提问反射,让我得到一个分辨率没有“告诉”我该怎么办。这种类型的教练被授权。
这个教练的经验是为我的愿景和目标量身定制的,令人惊叹的支持和一个作品集帮助我跟踪我的进步和学习,并反思我的实践。定期共享会议的时间安排非常适合签到。
我已经看到了我的老师,因此谁参加这个计划的学生发生了巨大变化。获得单对一个教练来支持你的教学能力是什么,我们的老师赞赏!根据我们的数据,我们有经验的增长,并在每个内容区域增加年级水平的熟练程度。
高品质的个性化满足部门的愿景和框架内的教师需要的专业发展。
教师需要导师。就我个人而言,我喜欢这些教练能够给我们的老师提供外部知识。当你的导师来自你的学校时,由于他们了解你的个人情况或了解你的学校动态,很有可能会产生偏见。如果有一个更好的导师,他们的唯一目的就是通过策略和反思来指导你,让你对日常情况有一个全新的看法。
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阿德里亚娜哈林顿田纳西州教育厅项目管理主任
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梅丽莎Oskroba伊利诺斯州Naperville North高中9-12年级教师
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Tosunda谢罗德 - 希尔数学教练,锦绣小学,MS
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南希·马丁内斯校长,Starmount基本在夏洛特 - 梅克伦堡学校,NC
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梅丽莎·桑德斯学生成绩的执行董事,马纳萨斯市公立学校,VA
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艾丽西亚浆果课程与教学部主任,大都会学院,埃及